Hitzebelastung auf dem Schulhof untersuchen

Die Modellsimulation – Schulhofplanung bewerten

Im dieser Aufgabe prüft ihr die Planung der Stadt: Auf dem Schulhof sollen neue Sportflächen entstehen. Eure Aufgabe ist es, klimatologisch zu bewerten, ob diese Planung während der Schulzeit zu mehr oder weniger Hitzebelastung auf den freien Flächen führt.

Teamname

Auf dem Schulhof wird es nicht überall gleich heiß. Ihr sucht im Modell die heißesten Stellen auf den freien Flächen: Wege, Rasen, Sand, Sportfeld, Pflaster und Asphalt.

Wichtig ist die Schulzeit: Welche heißen Flächen liegen dort, wo sich Schüler*innen aufhalten können?

Danach aktiviert ihr die geplante Umgestaltung und prüft, ob die Hitzebelastung besser oder schlechter wird. Am Ende entscheidet ihr: Soll die Planung so umgesetzt werden?

Abbildung 1: Visualisierung des Modell-Schulhofs

Erst beobachten – dann bewerten

1. Wo entstehen Hitzestellen?

Startet das Modell mit Modellstart / Reset.

Drückt danach Tageslauf berechnen.

Schaut euch diese Karten an:

• Hitzelast aktuell
• Hitzelast Schulzeit

Sucht zuerst die heißesten Stellen auf dem Schulhof. Achtet dabei nur auf Flächen außerhalb der Gebäude, also zum Beispiel Wege, Rasen, Sand, Sportflächen, Pflaster und Asphalt. Entscheidend ist nicht nur, wo es heiß wird, sondern ob diese Stellen während der Schulzeit für Schüler*innen wichtig sind.

Markiert oder merkt euch:

• Wo sind die stärksten Hotspots?
• Liegen diese Hotspots auf Flächen, die in der Schulzeit genutzt werden?
• Welche Oberflächen liegen dort: Asphalt, Pflaster, Rasen, Sand oder Bäume?

Modell-Karte

Unsere Beobachtung:

Hotspot 1:

Hotspot 2:

2. Was verändert die geplante Umgestaltung?

Die Stadt möchte den Schulhof verändern: Es sollen neue Sportflächen entstehen. Im Modell prüft ihr, ob diese Planung die Hitzebelastung während der Schulzeit verbessert oder verschlechtert.

Drückt Städtische Planung aktivieren.

Das Modell setzt automatisch:

• ein Sportfeld im südwestlichen Bereich,
• zwei Sandflächen für Beachvolleyball im nördlicheren Bereich.

Drückt danach wieder Tageslauf berechnen.

Schaltet auf die Karte:

• Hitzelast Änderung

Beschreibt kurz:

Wo wird die Hitzelast größer? Wo wird sie kleiner?

3. Ist die Planung sinnvoll?

Entscheidet euch für eine Position:

• Die Planung ist sinnvoll.
• Die Planung ist problematisch.
• Die Planung ist nur mit Änderungen sinnvoll.

Unsere Entscheidung:

Wir entscheiden uns für:

Unsere Begründung aus dem Modell:

Welche Hotspots und welche Schulzeit-Flächen sind für eure Entscheidung wichtig?

Kurzanleitung

1. Modellstart / Reset
2. Tageslauf berechnen
3. Hitzelast aktuell ansehen
4. Hitzelast Schulzeit ansehen
5. Hotspots außerhalb der Gebäude finden
6. Städtische Planung aktivieren
7. Wieder Tageslauf berechnen
8. Hitzelast Änderung ansehen
9. Planung bewerten

In dieser Runde verändert ihr den Schulhof noch nicht selbst. Ihr prüft zuerst nur die geplante Umgestaltung.

Weiterdenken: Kann die Planung besser werden?

Wenn ihr fertig seid, könnt ihr eine eigene bessere Variante testen.

Mögliche Ideen:

• mehr Schatten an heißen Stellen,
• Bäume ersetzen, die verloren gehen,
• Sand- oder Sportflächen verschieben,
• Pflaster oder Asphalt durch kühlere Flächen ersetzen,
• Rasen, Hecken oder Bäume ergänzen.

Nutzt dafür die Bearbeitungswerkzeuge im Modell.

Unsere bessere Variante:

Was habt ihr verändert?

Warum ist diese Variante besser?

Welche Hitzestellen werden dadurch kleiner?