Studien- und Prüfungsleistung

Die Entwicklung und Durchführung einer außerschulischen Lerneinheit findet in Kleingruppen von 3 Studierenden statt. Die Zuteilung in Gruppen erfolgt durch die Kursleitung. Jedes Gruppenmitglied ist für einen definierten Teilbereich innerhalb des Rahmenthemas für die Lernumgebung verantwortlich. Die Vergabe des Teilbereichs erfolgt gruppenintern und ist im Projektplan kenntlich zu machen.

Studienleistung

Die Studienleistung besteht aus:

1. der Konzeption und Durchführung einer geographischen Exkursion

Benotete Prüfungsleistung

Die Prüfungsleistung besteht aus einem Portefolio. Dafür sind während des Semesters und nach Abschluss der Präsenzzeit Teilabgaben im Iliaskurs hochzuladen. Einige Abgaben können und sollen Sie als Gruppe erbringen andere sind in Einzelleistung zu erstellen.

Abgaben

Die Inhalte und Übungen des Theorie- und Praxisteils sollen Sie auf die Erstellung eines außerschulischen Lernortes vorbereiten.
Abgaben zu den Übungen sind daher konsekutiv und zwingend fristgerecht bis zum Folgetermin im dafür vorgesehenen Bereich auf ILIAS hochzuladen.

1. (einzeln) Eingangsreflexion (5%)
2. (Gruppe) Projektplan (2-teilig: Planung Exkursion, Erarbeitung Aslo (5 %))
3. (einzeln) Lerntagebuch von mindestens vier Exkursionen (10%)
4. (Gruppe) Ausarbeitung eines Aslos auf Oberstufenniveau auf Poster (15 %)
5. (Gruppe) Reflexion der Ergebnisse der Posterpräsentation (5 %)
6. (Gruppe) Flyer auf dem der ausgearbeitete AsLo durchführbar präsentiert wird (40%)
7. (einzeln) Gesamtreflexion (20%)

Von der Exkursion zum außerschulische Lernort

Als Studienleistung sollen Sie zunächst eine Exkursion anleiten, auf der Sie den Raum auf eine inhaltlich gerichtete Weise methodisch vorbereitet ergründen. Anschließend sollen Sie den von Ihnen untersuchten Raum als außerschulischen Lernort für einen Oberstufenkurs mit entsprechender Vor- und Nachbereitung konzipieren. Bitte bedenken Sie auch bei der Umsetzung für die Schule, dass es zu den Zielen von AsLo gehört, klare Bildungsziele für außerschulische Lernorte zu entwickeln. Das bedeutet Ziele, die nicht ebenso gut oder besser im Klassenzimmer erreicht werden können. Das erfordert zwingend die Fähigkeit die Lernenden im Raum angemessen zu aktivieren. Ihren AsLo sollen Sie zunächst auf einem Poster präsentieren und diskutieren. Auf der Diskussion aufbauend soll ein Flyer entworfen werden, der Lehrkräfte in die Lage versetzen, ihr AsLo-Konzept unter den gegebenen räumlichen Bedingungen möglichst reibungslos in die schulische Praxis umzusetzen. Die konkrete Umsetzung des außerschulischen Lernortes einschließlich der notwendigen Vor- und Nachbereitung ist für einen Oberstufenkurs zu konzipieren und mit unterstützenden Materialien zu versehen. Dazu sind die konkreten Lernorte in Marburg zu benennen und die Materialien an die örtlichen Gegebenheiten anzupassen. Digitale Materialien können verlinkt werden. Im Text sollte auf das Material verwiesen werden, um zu verdeutlichen, wie das Material eingesetzt werden soll.